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　　學(xué)生作文如下：

　　《我們一起走過》

　　今天是中考！我卻執(zhí)意要再次踏上那條只屬于我倆的路。陽光靜謐地灑在地上，影子卻只屬于我一人。過往的點(diǎn)滴如同幻燈片，在我的心中一閃而過，卻又無法捕捉。

　　那一年的那一天，我們邂逅于如今天一樣的陽光下。在這讀了三年書的我們才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們同住一個(gè)小區(qū)，我們每天上下學(xué)都是朝著同樣的方向。就這樣，我們之間的話題多了起來，從最新的動(dòng)畫片到最好看的小人書，當(dāng)然也少不了校園生的點(diǎn)滴趣事……日復(fù)一日，我們成了彼此路上最重要的伙伴。

　　這條回家的路并不長，路旁長滿了高大的梧桐樹，年復(fù)一年，陽光穿過或枝繁葉茂或稀疏的樹葉，無聲地為我們披上一身樹影斑駁。老樹旁留下過我們稚嫩的影子，樹蔭里鐫刻著我倆難以忘卻的歡聲笑語，這條小路更承載著我們關(guān)于童年的種種回憶。

　　也許是老天的眷顧，也許是我和你太過心有靈犀，我們又在同一所中學(xué)相遇！可我們不再像從前總是嘰嘰喳喳的稚氣未脫，身為初中生的我們多了些成熟。這條小路漸漸忘卻了兩個(gè)小男孩的嬉鬧，取而代之的是關(guān)于相似三角形證明方法的爭(zhēng)論，又或是物理現(xiàn)象的探討，亦或是對(duì)于將來的種種憧憬。與此同時(shí)，原本緊緊靠在一起的影子有了些許距離，昔日勾肩搭背的嘻嘻哈哈被談吐間的手勢(shì)所取代……本就不長的小路似乎因?yàn)槲覀兊脑捳Z少了，就變得更短了。不過，陽光依舊，綠蔭依舊，友情依舊。

　　后來有一天，你不再和我一起走這條小路了。我從沒想過，我會(huì)孤身一人漫步在夕陽下。你轉(zhuǎn)學(xué)了，去了一個(gè)更好的學(xué)校，沒有留下只言片語。也許你是對(duì)的，本就不需再說什么。身為你的好朋友，我能明白友情勿需用言語去表達(dá)過多，能用心去細(xì)細(xì)品味的友情才經(jīng)得起考驗(yàn)。再長的路也有走完的一刻，何況這條不知名的小路。莫愁前路無知己，我笑笑。

　　昨天，這條小路，我們一起走過。明天，我們依舊一路向前，只是，這一次，并行的不是我們的腳步，而是我們?cè)?jīng)約定好的夢(mèng)想。

　　走進(jìn)考場(chǎng)前，走過這條小路，又一次走過我們整整六年的友情。也許送考而來的父母并不理解，為什么要在這緊要的關(guān)頭做這樣一件事。但我想，你必然懂我。加油，朋友，為了我們共同的理想！

　　這篇文章來自于我在課堂上做的一次母題片段訓(xùn)練，題目是《來時(shí)的路》。

　　大家也可以先想一下，看到這樣的四個(gè)字你會(huì)想到什么。

　　我很鼓勵(lì)學(xué)生先拋開束縛，把所有能想到的事物甚至是情感，全部添加到你的草稿紙上。

　　下面我們一起來總結(jié)：

　　首先是真實(shí)存在的路。

　　先回答我的第一個(gè)問題。長長的寬寬的路，還是短短的窄窄的路？明媚暖陽下的路還是瓢潑大雨下的路？清晨霧蒙蒙籠罩中的路還是傍晚路燈漸明時(shí)的路？

　　接下來的問題是——路上有什么？飄落暗紅落葉的法國梧桐？星星點(diǎn)點(diǎn)的迎春花？一個(gè)有些生銹的老郵筒？路邊在拉二胡乞討的老爺爺？還是拉著你的手一起奔跑的好朋友？甚至可以寫的路上彌漫著的味道，空氣里蘊(yùn)含的情愫，陽光的無處不在，等等。

　　不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師提出的這兩個(gè)問題，是希望大家能夠構(gòu)建出一條情感色彩強(qiáng)烈又統(tǒng)一的小路，這樣“路”這個(gè)線索因素就真實(shí)而重要了。然后可以針對(duì)這樣不同的情感氛圍，來講述這是一條通往哪里的路，或者是路上埋葬過我們?cè)鯓拥幕貞洝?/p>

　　其次大家在作文的最后最好可以把這條路變成一條抽象的路。比如時(shí)光之路，通往幸福之路，成長之路，鑒證友誼之路，等等。在用這條路作為貫穿全文的線索的同時(shí)，也要讓這個(gè)線索不斷處于變化中。這樣文章才真正的有力道。

　　我們看到的這篇文章，就很好的完成了我的要求。

　　他對(duì)這條路的情感氛圍的鋪陳非常詳盡，陽光，樹葉，嬉笑打鬧等等純純凈凈的情感。同時(shí)又不乏變化，在路上的人的成長。

　　最后，倒數(shù)第二段完成了對(duì)這條路由實(shí)到虛的過度，是文章上升了一個(gè)層次。

　　希望大家也能漸漸掌握這樣的技巧，爭(zhēng)取提高。

     以學(xué)生作文為案例，淺談作文母題訓(xùn)練