【推薦】習(xí)慣作文合集九篇

在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的習(xí)慣作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

習(xí)慣作文 篇1

俗話說(shuō)，習(xí)慣成自然。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)像幽靈一樣跟著你，怎末甩也甩不掉。我的壞習(xí)慣呀，可讓我吃不少苦頭。

看，今天早上，愛(ài)睡覺(jué)的壞習(xí)慣就過(guò)來(lái)?yè)v亂了。“丁呤呤”小鬧鐘說(shuō)：“起床了！起床了！”可愛(ài)睡覺(jué)的壞習(xí)慣對(duì)我說(shuō)：“才七點(diǎn)，再睡一會(huì)兒。”我的身體好像被它控制一樣，用雙手一捂耳朵，繼續(xù)睡覺(jué)。可誰(shuí)知，七點(diǎn)半了，我在磨磨蹭蹭地起來(lái)穿好衣服，以百米賽跑的速度從向?qū)W校，可看見(jiàn)胡長(zhǎng)建栽查誰(shuí)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾，低頭一看，自己正好沒(méi)戴，轉(zhuǎn)身飛奔到家，想：這一定比孫悟空的筋斗云還快把！一拿到紅領(lǐng)巾就馬上回到學(xué)校，一進(jìn)班同學(xué)們就哈大笑起來(lái)，我就像更二和尚—摸不著頭腦。低頭一看，哦，原來(lái)我的口子進(jìn)錯(cuò)了們兒。吃了虧我，決心要改掉愛(ài)睡覺(jué)的壞習(xí)慣。

小朋友，你的壞習(xí)慣多嗎？只要我們下決心，壞習(xí)慣就會(huì)從我們身上偷偷溜走，我們就會(huì)成為一個(gè)完美的學(xué)生。

習(xí)慣作文 篇2

某天，你輕輕的來(lái)了，飄進(jìn)我的心里。你的身影，你的笑，我的淚，都在我心里。我想你了，你知道嗎？

多少個(gè)寂靜的夜，想讓你擁我入懷，感覺(jué)你的溫暖，就算在夢(mèng)中，就算相隔千萬(wàn)里。

朦朧的身影，閉上眼，越來(lái)越清晰。對(duì)你的思念，越來(lái)越重，就像一顆投進(jìn)湖里的石子，散開(kāi)一路水波，沉在水里，也沉在我的心里。

多想，把我的思念，托給太陽(yáng)，融化那厚厚的積雪，帶給你片刻的溫暖。可是，我不能讓我的思念讓你明了，不能驚擾你的一切。或許，我做的一切，都是多余的，只是在我的心里，一切都是美好的回憶。

想起和你在一起的每一刻，都會(huì)有一絲幸福涌上心頭。只是知道，不能沉浸在過(guò)去的美好當(dāng)中，你的一切，就在我的心中。或許，當(dāng)我想你的時(shí)候，就會(huì)隨手翻開(kāi)記憶的一頁(yè)，獨(dú)自細(xì)細(xì)品嘗。

走了，想你了。我知道，你喜歡有著燦爛笑容的我，對(duì)嗎？

想你，在每個(gè)夜晚，想你，在夢(mèng)里。

夢(mèng)里，花開(kāi)花落，你，卻依然占據(jù)了我的夢(mèng)，纏繞在腦海里揮之不去。

夢(mèng)里的你，依然是那么的美好，笑容，依然那么燦爛。可是我知道，這只是我的夢(mèng)。天亮了，夢(mèng)醒了，你依然遙不可及，了無(wú)痕跡。

寂靜的夜，無(wú)邊的思念，在夜空中不斷的旋轉(zhuǎn)！在過(guò)去的某一段時(shí)間里，我習(xí)慣了你的問(wèn)候，習(xí)慣了你的笑聲，習(xí)慣了你的文字，習(xí)慣有開(kāi)心的事與你分享，習(xí)慣了在心情煩悶時(shí)找你訴說(shuō)，習(xí)慣了……習(xí)慣了有如你陪伴身邊的感覺(jué)，可如今，只有思念存于我心。

多想，喚你一聲親愛(ài)的。這一聲包含著我太多的情感，而你，沒(méi)有賦予我太多的勇氣和力量。

親愛(ài)的，越想忘記越難忘記，思念如迷霧越來(lái)越濃。

我知道，我是你心中的流星。流星燦爛奪目，但，只有一瞬間的耀眼的光輝。可是，又是有多少人能留意到那一瞬間散發(fā)出來(lái)的那不經(jīng)意的光芒呢？或許燃燒過(guò)后，就只剩灰燼了。就像我在你心中，燦爛過(guò)了，什么也沒(méi)有了！剩下的，只有我想你的心在不斷的思念著。或許，我就真的像流星，輕輕劃過(guò)你心中的一天，過(guò)后痕跡全無(wú)。

流星也好，恒星也罷，或許還能在心中留下些許美麗的回憶。

不舍也好，想念也罷，流星、恒星，在你我心中，是否還會(huì)有再交匯的一天？

當(dāng)想你已成一種習(xí)慣，思念，就會(huì)在每天不經(jīng)意涌上心間。

當(dāng)想你已成一種習(xí)慣，只會(huì)，靜靜地坐在電腦前，用指尖敲打著鍵盤(pán)，敲下對(duì)你的思念。沒(méi)有你的笑聲在耳邊縈繞，只有孤獨(dú)的鍵盤(pán)聲音在此起彼伏，陪伴著我。

當(dāng)想你已成一種習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)依賴(lài)于每天對(duì)你的思念，想你的種種，笑意就會(huì)蕩漾在嘴邊。

當(dāng)想你已成一種習(xí)慣，一切關(guān)于你的細(xì)小的東西，仿佛都很重要。

當(dāng)想你已成一種習(xí)慣，即使累了，痛了，傷了。也似乎變成了你帶給我的一鐘無(wú)形的享受。

當(dāng)想你已成一種習(xí)慣，只想，把這種習(xí)慣延續(xù)下去，直到……生命結(jié)束！

習(xí)慣作文 篇3

那年黃昏，你約我在公園見(jiàn)。那個(gè)熟悉的地方，那把熟悉的長(zhǎng)椅，我們迎著黃昏的視線，眼神對(duì)視，我竟在他眼中看見(jiàn)了從未有過(guò)的慌亂和悲傷，我疑惑地看著他，心中隱約覺(jué)得要發(fā)生什么大事了。

我們沉默了，似乎都認(rèn)識(shí)到，這次并不是什么好事才使得他們相見(jiàn)。最終，還是他先開(kāi)口了：“我，我要出國(guó)了。”一句簡(jiǎn)單的話，卻包含了太多的信息量，他要出國(guó)了？為什么要出國(guó)？是被逼得嗎？誰(shuí)讓他出國(guó)的？他出國(guó)了，我們還能再見(jiàn)到嗎？出國(guó)之后，他會(huì)不會(huì)有新的朋友，新的人陪伴在他的身邊？他還會(huì)記得自己這個(gè)曾經(jīng)在他世界中走過(guò)的女孩嗎？

太多問(wèn)號(hào)閃過(guò)我的腦海，總之一句話， 他和她要掰了，甚至以后再也不可能見(jiàn)了。她眼神冷淡地看著他，充滿了疏離，不想再問(wèn)什么問(wèn)題了，只想這樣靜靜地看著他，這個(gè)自己曾經(jīng)深?lèi)?ài)過(guò)的男子。靜默了幾分鐘后，還是她先冷冷地離開(kāi)了。這時(shí)，他猛地抓住了她的手腕，解釋道：“不是我提出來(lái)的，是我媽讓我去的。我會(huì)回來(lái)的。”我嘲笑地勾起唇，你不同意你怎么出國(guó).？何必拿自己母親當(dāng)借口，你會(huì)回來(lái)的？到時(shí)候，你又能把我當(dāng)什么……

第二天，他走了。我又來(lái)到那個(gè)熟悉的公園，靜靜地注視著那個(gè)長(zhǎng)椅，想象著前幾個(gè)月，他們還在一起如膠似膝地恩愛(ài)著，轉(zhuǎn)眼便已物是人非了。

他離去的第三年，他還是沒(méi)有回來(lái)。

第五年，她嫁人了，他還是沒(méi)有回來(lái)。當(dāng)她長(zhǎng)裙落地的哪一天，她依舊去了那個(gè)熟悉的公園，滿眼的落寂……

第十年，他回來(lái)了，而她早已成他人妻……

那年黃昏，誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了誰(shuí)……

習(xí)慣作文 篇4

當(dāng)清晨的第十八縷陽(yáng)光透過(guò)窗欞照在我的臉上，我不情愿地睜開(kāi)了雙眼。“哐當(dāng)”“砰——叮哐”廚房里又傳來(lái)了鍋碗瓢盆那凄慘的嚎叫聲。不用說(shuō)，肯定是外婆又在“搗騰”了。為了我吃好點(diǎn)，外婆真是蠻拼的哦。

“寶寶，快起床了，上學(xué)要遲到了！”外婆那張慈祥的臉又出現(xiàn)在我的眼前。“早就醒了。”我小聲嘟囔著，“這么吵我能不醒嗎？”

帶著滿滿的起床氣，我快步走到衛(wèi)生間洗漱。正胡亂地拿著毛巾往臉上擦，外婆那簡(jiǎn)直無(wú)處不在的聲音又回響起來(lái)：“快點(diǎn)，粥都要涼了。”我分明看到鏡子那邊的自己露出了不耐煩的神色，隨口搪塞：“知道了。”

我不緊不慢地走到飯桌前，一碗“色香俱全”的黑米粥點(diǎn)綴著小菜在暖黃色的燈光下發(fā)著光，像是召喚我快去吃。我剛坐下，用雪白的瓷勺舀了一口黑米粥，送到嘴邊，還沒(méi)來(lái)得及咽下，外婆親切的聲音再一次響了起來(lái)：“好吃吧？外婆熬了三個(gè)小時(shí)嘞，要費(fèi)多少電啊……”我無(wú)心再聽(tīng)，趁外婆說(shuō)話的當(dāng)兒喝下了一口粥：無(wú)味，稠濃。我悄悄皺了眉，但為了不傷年過(guò)七旬還凌晨起床準(zhǔn)備早餐的外婆的心，我硬硬擠出一絲笑，朝著站在門(mén)邊的外婆說(shuō)：“嗯！好吃！”

外婆像是卸下了一件沉重的東西，松了一口氣：“好吃就多吃點(diǎn)兒，不然到學(xué)校十二點(diǎn)才能吃午飯嘞……”

聽(tīng)著這“永無(wú)止境”的關(guān)心和嘮叨，我實(shí)在是沒(méi)有胃口，硬著頭皮喝了三分之一的“無(wú)味黑米粥”，便再也咽不下去了。

“我不吃了。”我好不容易把這句話從牙縫里擠出來(lái)。外婆又滿臉愁容地走過(guò)來(lái)：“飯都不吃怎么行？沒(méi)營(yíng)養(yǎng)腿又要痛了！不吃飯?jiān)趺从芯裆险n呢？”說(shuō)著，我親愛(ài)的老外婆又端起碗說(shuō)：“你不吃我喂你吧。”啊？我都十二歲了，還能讓外婆像在幼兒園時(shí)喂我吃飯？哎……還是喝下去吧。看著我喝粥的樣子，外婆竟“撲哧”一聲笑了。

上學(xué)路上，看著窗外的風(fēng)景，我腦海里又浮現(xiàn)出外婆為我做黑米粥的樣子。原來(lái)，外婆對(duì)我的愛(ài)，不用言語(yǔ)去表達(dá)，也不用刻意去體會(huì)。外婆的愛(ài)，已成為一種習(xí)慣。

習(xí)慣作文 篇5

批改作文是提高作文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師們付出了大量艱辛的勞動(dòng)，但往往是事倍功半，這令諸多老師感到困惑和迷茫。那么，究竟如何做到既能解放教師，又能有效提高學(xué)生作文水平呢？把修改作文的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，在教師的精心指導(dǎo)下，讓學(xué)生認(rèn)真修改，并在實(shí)踐中提高自己的寫(xiě)作水平，是我們當(dāng)前作文教學(xué)中非常必要的任務(wù)。

首先，教師要指導(dǎo)、教給學(xué)生修改作文的方法與技能。這是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的興趣，端正態(tài)度，并且規(guī)定統(tǒng)一的批改符號(hào)。

其次，讓學(xué)生明確修改作文的范圍及要求。總的來(lái)說(shuō)，修改文章包括五大方面：一改卷面，看書(shū)寫(xiě)是否干凈、規(guī)范、整潔；涂抹現(xiàn)象是否嚴(yán)重；篇幅是否達(dá)到要求；整體上看作文是否美觀養(yǎng)眼。二改語(yǔ)言①改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句等；②看語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣，是否運(yùn)用了修辭手法；③看文中有沒(méi)有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。三改結(jié)構(gòu)，看整篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過(guò)渡是否自然，是否有懸念、伏筆、照應(yīng)等巧妙手法，看文中是否點(diǎn)題，還要看遣詞造句是否通順簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確生動(dòng)、妥帖得體等。四改中心，要看題目與內(nèi)容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點(diǎn)是否鮮明，能否統(tǒng)率材料等等。五改材料，主要是看材料的取舍是否精當(dāng)，是否有利于突出文章的主題思想等等。當(dāng)然，不同的文體有不同的要求，修改時(shí)要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)清的，要靠長(zhǎng)期作文修改實(shí)踐的不斷積累和總結(jié)。但只要能修改出內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

寫(xiě)的能力要靠寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)，也要靠改來(lái)扶掖。改的能力固然離不開(kāi)寫(xiě)的根基，而改的能力則主要靠改的實(shí)踐來(lái)造就。在學(xué)生明確了作文修改的范圍和要求之后，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣呢？

1.冷改法。冷，即是冷處理。先將學(xué)生完成的作文收集起來(lái)放置3～4天后再發(fā)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生站在讀者的角度通過(guò)默讀重新審視自己的作文，找出其中尚需進(jìn)一步修改完善的地方并著手修改。此法既可消除學(xué)生作文后“私于自是，不忍割截”（白居易語(yǔ)）的心理，又可使學(xué)生在原作的基礎(chǔ)上引發(fā)新的思維火花。長(zhǎng)期進(jìn)行這種作文修改訓(xùn)練，在潛移默化中能有效地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的良好習(xí)慣。

2.換改法。也就是說(shuō)，將學(xué)生作文進(jìn)行同學(xué)間的交換修改。此法可以在一個(gè)或兩個(gè)班的學(xué)生中采用。換改法可使學(xué)生完全改變自身角度，以鑒賞者的姿態(tài)，根據(jù)自己的審視標(biāo)準(zhǔn)吸取原作長(zhǎng)處，且大膽指出原作的不足并提出修改建議。換改法有利于學(xué)生取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，從而提高班級(jí)整體作文水平。

3.集體評(píng)改法。先印發(fā)1～2篇有代表性的中等作文，在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上，再由教師逐段引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議其優(yōu)劣，并對(duì)不足之處提出修改方案，最后由教師總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確文章的可取之處和最佳的修改策略。此法以討論為主，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，舉一反三，打破思維定式，在論辯中能讓學(xué)生積累大量的作文修改方法。呂叔湘先生就十分推崇這種方法。

4.導(dǎo)改法。此法較為強(qiáng)調(diào)教師的'主導(dǎo)作用，要求教師對(duì)學(xué)生的作文給予修改的引導(dǎo)和指點(diǎn)，提出切實(shí)可行的、有效的修改意見(jiàn)。這些意見(jiàn)既不能是教師包辦的修改處方，更不能是讓學(xué)生莫明其妙、無(wú)從下手的玄乎之詞，應(yīng)該是具有較強(qiáng)操作性的點(diǎn)撥之語(yǔ)。導(dǎo)改法可采用書(shū)面批注引導(dǎo)，也可采用課堂口頭點(diǎn)評(píng)的形式。導(dǎo)改法是目前普遍采用的作文評(píng)改方法之一，是多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力和習(xí)慣的基本方法。

5.示范修改法。此法是指用示范作文啟發(fā)學(xué)生在比較中找出自己作文的不足之處并做出修改的訓(xùn)練方法。示范作文可以是經(jīng)過(guò)教師修改后的學(xué)生優(yōu)秀作文，也可以是教師的下水作文。采用示范修改法要注意防止學(xué)生可能產(chǎn)生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。

6.定點(diǎn)修改法。定點(diǎn)修改法是指將包括文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等在內(nèi)的諸多板塊，根據(jù)不同文體的不同要求分解為若干個(gè)修改訓(xùn)練點(diǎn)，然后逐步進(jìn)行有針對(duì)性的定點(diǎn)修改訓(xùn)練。這種方法看似瑣碎，但效果明顯。一次作文完成一個(gè)寫(xiě)作點(diǎn)的修改訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，各個(gè)擊破，步步為營(yíng)，最后綜合起來(lái)，就能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，并培養(yǎng)學(xué)生的作文修改能力和習(xí)慣。

上述六種作文修改教學(xué)法，在具體教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，當(dāng)然不能在一段時(shí)間內(nèi)單一地使用一種方法，而要不斷交換著綜合使用，以增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。總而言之，無(wú)論采取何種方法去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，都必須遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過(guò)教師切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生“下水練習(xí)游泳”的本領(lǐng)。只有這樣，才能取得最佳的教學(xué)效果。

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單的一句話，那就是養(yǎng)成習(xí)慣。”這一思想同樣適用作文修改教學(xué)。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和習(xí)慣的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。只要教師在“導(dǎo)”的方面下苦功夫，做到巧導(dǎo)善引，切實(shí)有效，就能點(diǎn)鐵成金，提高學(xué)生的作文水平，在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。

習(xí)慣作文 篇6

寂寞就像是一杯苦咖啡，雖然很香也無(wú)人愿意去品嘗。

咖啡雖苦，但只要喝久了，也就會(huì)習(xí)慣那種味道，體會(huì)出里面的純美，讓人感覺(jué)出一種遐意。寂寞也是一樣，只要你細(xì)細(xì)體會(huì)，你會(huì)喜歡上那種寂靜的。

小時(shí)侯怕一個(gè)人在家，不知道是擔(dān)心什么，還是怕寂寞，所以無(wú)論如何也不要一個(gè)人在家的。現(xiàn)在也不喜歡一個(gè)人在家，也許活潑的心不愿意讓寂寞包圍，所以要逃離這個(gè)家。去尋找屬于這個(gè)年齡我們應(yīng)該擁有的色彩。

長(zhǎng)大后，他們說(shuō)長(zhǎng)大了應(yīng)該有大人的成熟感才行，那成熟的樣子是什么了?那就是要學(xué)會(huì)寂寞，在寂寞中讓自己成熟，久了，也就習(xí)慣了，現(xiàn)在一個(gè)人也可以生活了，他們說(shuō)你長(zhǎng)大了。

寂寞是什么，誰(shuí)能懂了，我在寂寞中學(xué)會(huì)安靜，在寂寞中長(zhǎng)大，在寂寞中畫(huà)自己的花季雨季，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣寂寞了。

寂寞就像苦咖啡，慢慢品嘗，你就習(xí)慣了。喜歡上這種味道不是錯(cuò)。

習(xí)慣寂寞。

習(xí)慣作文 篇7

慣性失眠，這個(gè)習(xí)慣大約已有七八年了，約略從高中就開(kāi)始了，只是近來(lái)尤甚…習(xí)慣了半夢(mèng)半醒，似乎老是做著一些不著邊際荒謬怪誕的夢(mèng)，有些恐怖，總會(huì)夢(mèng)著一些奇怪的人奇怪的事，等掙扎著醒來(lái)，已是一身冷汗，夢(mèng)中情境也只依稀記得一些！衛(wèi)階問(wèn)夢(mèng)，樂(lè)云是想！或不盡然，于是疑心，夢(mèng)中所見(jiàn)是否是我所存在于另一個(gè)世界的種種？

于是掙扎起來(lái)，開(kāi)燈，點(diǎn)煙，翻起笛卡兒和康德，看到“我雖則確知自己的存在，但我不知道自己是什么？”掩卷，不知所以然，著者之論述，無(wú)以解我之惑…上帝只是因?yàn)樾枰嬖冢绱硕选钟行┟糟瑹o(wú)讀書(shū)心，匆匆?guī)醉?yè)，又將之束之高閣…抽出《圍城》，頗覺(jué)得此時(shí)自己的境遇就如圍城，有逃離之心，卻不知所之何處，只能在自己為自己建的城堡中顧影自憐！一時(shí)之間又有幾分傷感，只覺(jué)得這世間竟無(wú)什么東西能讓我產(chǎn)生執(zhí)著心…習(xí)慣了將生活簡(jiǎn)化，一直在告訴自己什么非我所需，臨了卻不知所需為何？生活似乎缺乏必要的前行目的，于是無(wú)所適從！誠(chéng)為可憐？

偶爾于此時(shí)收到幾條好友短信，不禁欣然…失眠在古代大約也是一種高雅的行為，詩(shī)云窈窕淑女，寤寐求之，求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。古人失眠，卻也事出有因，為著窈窕淑女，可以悠哉悠哉，也是一種雅興，可我湊合做甚？

習(xí)慣作文 篇8

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于幫助人們，可是，有時(shí)候習(xí)慣也會(huì)給人帶來(lái)不幸。住在大路上小水坑的青蛙就是一個(gè)很好的例子。因?yàn)椴幌氚犭x習(xí)慣了的地方，最后慘死車(chē)輪之下。所以，有的時(shí)候我們要敢于打破習(xí)慣。

敢于打破習(xí)慣，也要敢于打破定勢(shì)思維。思維的定勢(shì)有助于我們解決問(wèn)題，可是有的時(shí)候，也會(huì)將我們的思維禁錮，從而導(dǎo)致失敗。諸葛亮的“空城計(jì)”正是利用了司馬懿的定勢(shì)思維。率領(lǐng)老弱殘兵，大開(kāi)城門(mén)，諸葛亮在城樓上彈琴，悠然自若，城中安靜詳和，這樣的城門(mén)大開(kāi)，反倒讓司馬懿不敢進(jìn)城攻打，只得率兵返回，以他對(duì)孔明的了解，他斷定城內(nèi)埋伏重重，攻打定會(huì)慘敗，所以放棄。

而諸葛亮正是利用了司馬懿對(duì)自己了解的思維定勢(shì)，反其道而行，佯裝城內(nèi)祥和景象，嚇退了司馬懿，保住了城內(nèi)的安全。正是諸葛亮敢于打破習(xí)慣，不被思維定勢(shì)所困，反其道而行，才能不戰(zhàn)而勝。可見(jiàn)打破思維定勢(shì)的重要性。

敢于打破習(xí)慣，也是要敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，向先進(jìn)文明學(xué)習(xí)。19世紀(jì)六七十年代，中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)很好的例證。以奕?、李鴻章等人為代表的洋務(wù)人士，敢于打破“天朝大國(guó)”觀念，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技，先后創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)企業(yè)和民用工業(yè)企業(yè)，打著“自強(qiáng)、求富”的旗號(hào)，積極探索救亡圖存的道路。“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”創(chuàng)辦的民用工業(yè)企業(yè)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的民族資本主義企業(yè)的先河，中國(guó)的民族資本主義企業(yè)在那時(shí)開(kāi)始發(fā)展。

試想，若沒(méi)有洋務(wù)派首先創(chuàng)辦的民族資本企業(yè)，中國(guó)民族資本的發(fā)展恐怕還得落后一些時(shí)間，那百姓的生活將更加痛苦不堪，“實(shí)業(yè)救國(guó)”的熱潮或許不會(huì)興起，中國(guó)的美好明天將不會(huì)那么快到來(lái)。可見(jiàn)，敢于打破習(xí)慣，敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，是一件多么有利的事！

科學(xué)研究表明：一個(gè)人形成習(xí)慣需要21周的時(shí)間。可是一個(gè)人敢于打破習(xí)慣卻只需要一秒的時(shí)間。若在住在池塘里的青蛙勸住在小水坑的青蛙搬到更安全的地方生活的時(shí)候，住在小水坑的青蛙能在那一秒敢于打破他的習(xí)慣，考慮追求更安全、更舒適的生活，搬到池塘去生活，那么它的命運(yùn)便不會(huì)如此悲慘。

青蛙的故事也警醒我們，不要固守習(xí)慣，要敢于打破習(xí)慣，打破思維定勢(shì)，追求更好的生活，獲得更大的成功。

習(xí)慣作文 篇9

四月，正是春意正濃的日子。清晨，我是被鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫聲喚醒的。空氣中彌漫著濕漉漉的泥土的芳香，家中的院子更是裝下了整個(gè)春天，讓我能夠獨(dú)自享受這個(gè)清凈的早晨，欣賞樹(shù)枝上的新綠、欄桿上的粉薔薇，還有池塘里探頭探腦的錦鯉。

還是同往常一樣，那些拖著圓滾滾身子的錦鯉已經(jīng)等著我去喂食了，我對(duì)它們已然相當(dāng)熟悉了，我能清楚地說(shuō)出這條黑的和那條黑的有什么區(qū)別，另一條花白的斑紋又是什么樣的。我朝著魚(yú)塘大把地撒魚(yú)食，它們將水翻滾得如油鍋沸騰一般。不對(duì)，少了一條！我一怔，隨即又細(xì)數(shù)了一遍，還是缺一條。我細(xì)想了各種可能，什么病死了，從排水口溜走了，卻又一一排除，依然得不到答案。

第二天魚(yú)還在減少，這一次是兩條。倘若一直這樣下去，這些帶來(lái)生氣的小精靈不是要從此消失了嗎？我決定一探究竟，在客廳的窗戶前靜靜地等著，看書(shū)也是有一搭沒(méi)一搭。直到傍晚，事態(tài)才有了進(jìn)展。有一只花白的貓，或許是從欄桿的空隙中鉆進(jìn)院子的，正蹲在池塘邊的石頭上，眼巴巴地盯著池里的錦鯉，時(shí)不時(shí)還用爪子探入水中，似乎很快就有魚(yú)將落入它的嘴中，那尾巴還得意地一揚(yáng)一揚(yáng)的。怪不得魚(yú)兒失蹤，原來(lái)是它在作案！我氣憤地拿起掃帚直沖向它，只見(jiàn)它往池中一滑，險(xiǎn)些摔下去，然后迅速地?cái)D出欄桿，逃跑了。

我想，這次雖然趕走了它，但以后它大概還是會(huì)來(lái)的，因?yàn)樗自捳f(shuō)，哪有貓兒不吃腥！我趕緊要爸爸在圍墻上做防護(hù)。爸爸問(wèn)：“你確定是野貓偷吃了魚(yú)嗎？”我把看到的情形復(fù)述一遍，爸爸也信了。但想到假如把柵欄式的圍墻封實(shí)了，一是難看，二是看不到外面的景致，三是通風(fēng)也不好，就決定在池塘周?chē)抟蝗ΣＡ鷻冢确酪柏垼植环恋K觀賞游魚(yú)。說(shuō)干就干，在我的敦促下，第二天爸爸就找工人完成了。

春意盎然，房子又在高爾夫球場(chǎng)包圍之中，放眼望去，滿眼都是春獨(dú)有的綠，耳邊嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲又帶來(lái)些許生機(jī)，總算是能夠安心地睡了，想那野貓也不會(huì)再來(lái)破壞。可惜，事與愿違，沒(méi)過(guò)兩天，魚(yú)兒又少了兩條。我百思不得其解，那玻璃圍欄的高度足夠防范，難道那野貓有特異功能不成？

又是一個(gè)周六的清晨，半夢(mèng)半醒間聽(tīng)到“咚咚”的敲門(mén)聲，以為是時(shí)間到了媽媽來(lái)叫我起床，可開(kāi)門(mén)卻發(fā)現(xiàn)爸媽的房門(mén)還關(guān)著。我揉了揉眼睛，清醒了一下，感覺(jué)到敲門(mén)聲是從窗邊傳來(lái)的。拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光晃得睜不開(kāi)眼，幾只麻雀正啄著窗玻璃。從我房間的窗戶可以看清大半個(gè)院子，我輕敲兩下玻璃，那麻雀便飛走了，飛向了院子中的草坪。順著它們的身影，我自然而然地看到了那塊草坪和旁邊的池塘。

池塘邊的石頭上站著一只足有那野貓一般大小的鳥(niǎo)，渾身的羽毛都是烏黑色的，只見(jiàn)那散發(fā)著兇惡與貪婪的眼睛，正一動(dòng)也不動(dòng)地緊盯著水中那群游來(lái)游去的錦鯉。忽然，它用那黃黑色的又長(zhǎng)又尖的喙對(duì)準(zhǔn)了其中一條錦鯉，然后猛地一啄，把脖子扎進(jìn)池塘里，平靜的水面一下子水花四濺，一只錦鯉在它的長(zhǎng)喙上一番掙扎，最終被它吞咽下去。隨后，這大黑鳥(niǎo)將它的脖子抬出了水面，然后甩甩脖子上的水，眼神跟隨魚(yú)群移動(dòng)著，尋找到一個(gè)更好的位置，聚精會(huì)神地開(kāi)始它的第二次捕獵。當(dāng)我趕到池塘邊時(shí)，那鳥(niǎo)兒騰身一躍，從圍欄上方悠然而去。我只能干瞪眼。為了魚(yú)兒的安全，我們也顧不得美觀，只好在玻璃圍欄上罩上了網(wǎng)。

或許沒(méi)有那敲窗的麻雀，錦鯉的失蹤將會(huì)永遠(yuǎn)被怪罪在那無(wú)辜的野貓身上。我的認(rèn)識(shí)，不過(guò)是建立在習(xí)慣之上的一種臆想！我不禁陷入了深思。