思想品德教師工作感言

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思想品德教師工作感言

今天思想品德老師說要寫自我介紹和入學感想，而且也沒說清楚是要寫一段還是一篇，我是初一的，該怎樣寫

如何搞好課堂教學工作,是每一位思想品德教師需要不斷探索、追求、反思、總結的重要課題。

為了實現教學效率的提高,教師必須想方設法調動學生學習思想品德的積極性和主動性,鼓勵學生進行自主學習。

文章從聯系生活實際、引入時事政治、創新教學方法三方面探討如何激發學生的學習興趣,做好初中思想品德課堂教學工作

學習了思想品德課后對工作有什么幫助

教師基本特點：1．工作任務的全面性和性。

教師的勞只是“單一”地傳授知識，而是當今知識爆炸的年代出發，培養人的目的出發，全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，不僅教書，而且要育人，使每個學生的身心都能得到全面和諧的發展。

這將是要求教師不僅要掌握學科教學的知識，以一種恰當的方式傳授給學生，而且要了解相關學科的知識和學生的特點以及發展規律，了解不斷發展的社會對人的不斷發展的要求，并把它貫徹到自己的教學中去。

這就決定了教師工作的全面性和艱巨性。

教師的工作包括教學工作、班主任工作、科研工作等。

教師要做好各方面的工作，必須系統地掌握本學科的和其他相關的舉措知識及其最新發展動態，了解學生的特點，鉆研和革新教學方法。

2．工作方式的個體性和獨立性。

教師也要集體備課、相互學習,但其目的也是要使個人工作任務完成得更好,它不能代替教師個人的獨立工作。

學校的各科教學活動主要是通過一個個教師的個人工作來獨立完成的,每個教師的工作方式都各有其特點。

教師雖然有固定的工作時間,工作任務和教學內容，但是每個教師的備課質量和教學效果在很大程序上取決于教師自己的自我要求，自我監督和創造性。

教師的工作主要是腦力勞動，包括精神財富的占有和輸出，這些都是由教師本人來完成的，帶有明顯的個體特點和獨立性。

3．工作對象的主體性、多樣性和發展性。

教師的工作對象是學生群體,每個學生都是有主體意識的個體,每個學生在身體、心理、智力水平和思維方式等方面都有自己的特點,每個學生可能獲得的發展需要和發展潛力都有所不同,每個學生可能獲得的發展也會不同。

教師的工作必須針對這些不同有的放矢。

教師的工作對象既不是沒有生命的自然材料,也不是一般的有生命的動物而是一群有思想、意志、情感和性格的不斷發展變化的活生生的人。

他們之間存在著諸多方面的差別,每個人都是獨特的個體,而且正處于多變化的階段,又都具有主觀能動性,有主體存在,并要求得到別人承認的強烈愿望。

一方面，在教育過程中，只有于作為受教育者的學生的活力配合默契時，才能真正實現其教育目的；另一方面，不僅要以其思想、知識和人格作用于教師，即所謂：“教學相長”。

這就要求教師在教育活動中要隨時了解不同學生的發展特點和規律，充分發揮學生的主觀能動性，并且注意隨時調整自己的教育方式，做到因材施教，因時施教。

4．工作的長期性和復雜性。

教師的工作過程是學生的學習和發展過程,而學生的學習和發展過程是一個在錯綜復雜的環境中不斷轉化、漸進的長期的復雜的過程。

常言道:“十年樹木,百年樹人”,培養人的教育活動是一個比較漫長的過程,一個學生從入學校到接受教育到走出校門走上工作崗位,要經過十幾年的時間。

所以,教師的工作周期比較長。

另外,教師既要教書,又要育人,要把一定的科學知識教給學生,并且轉化為學生的思想品德和品格,而且要排除多種因素的干擾,需要經歷一個極其復雜多變的過程,同時社會在不斷發展,知識在不斷更新,社會對人的要求在不斷變化,作為受教育的學生也在不斷變化,這一切決定了教師工作過程的復雜性。

5．工作價值的遲效性和間接性。

教師的工作價值就是學生的發展和對社會的貢獻,這不像直接地創造物質財富的工作那樣可以立竿見影。

教師工作的價值最終轉化為學生身心素質的全面、和諧發展,但這種轉化不能立刻顯現出來,也不能直接顯現出來。

在學生未走向社會服務之前,教師工作的價值處在一種潛在狀態,只有當學生走向社會、服務社會時,教師的價值才會顯現出來,而且是通過學生的能力和創造性間接地表現出來的。

6．工作成果的集成性和社會性。

教師工作的成果是指學生的健康成長和全方位的發展。

每個學生的成長和發展都是不同教師共同努力、相互配合的結果,而且都需要在班級集體中形成。

教師工作成果的社會性主要體現在:教師工作成果的要求是由社會決定的;教師的工作成果的出發點總是引導學生服務社會;教師工作成果的優劣最終取決于學生在社會中的表現。

學完了思想品德之后的感想作文150字

興趣是最好的老師,一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始的,如果學生能夠有興趣的學習,并在學習活動中體驗愉悅,體驗成功,那么他就會堅持不懈,繼續學習,直到成功.當一個學生對某種學習產生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地去進行學習,不覺得學習是一種沉重的負擔,有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考、甚至會達到廢寢忘食的境地,而且人在滿懷興趣的狀態下所學習的一切,常常掌握得迅速而牢固.因而對中學教師來說,要提高數學課堂效率,首先應培養并激發學生學習數學的興趣.怎樣培養激發學生學習數學的興趣呢?我作了如下的探討.一、組織學生參加實踐活動,在實踐活動中激發學生的興趣有些學生對思想品德沒有興趣,原因之一就是學生經驗不足,參加實踐活動的機會太少.所以適當組織學生參加各種課外小組活動或者社會實踐活動,使學生進一步體會到知識的實踐意義,深感自己知識的不足,從而引起新的學習需要,增強學習興趣.也可以試行改變學生的學習方式,引導學生自主性學習、探索性學習,利用各種有利的合適的時機,開展社會實踐,充分利用生活中的實例,帶著問題學習.這是一種學習者自覺的、主動的學習方式,也是學習者迫切需要的學習方式,也是學習者體驗成功的學習方式,更是高效率的學習方式.二、運用競爭機制,激發學生學習的興趣和熱情把學生分成幾組,以學習小組為單位,引入競爭機制,運用小組的力量提高學習效率.學生在學習小組中,可以相互幫助,及時反饋信息,有利于差生學習能力的提高和學習方法的改進；有助于差生穩步前進,并在前進中提高自信心；有助于差生提高學習興趣和保持學習的長久熱情.教師需要在自己的教學中創造一系列小組學習的活動,使學生互助學習,這樣對優生的學習也有明顯的促進作用.首先,有助于優生理清自己的思路,對所學知識“查漏補缺”；其次,有助于增強優生的自我意識和學習的調節能力；最后,有助于減少學生的孤獨感,增強自我價值和自尊心；有助于提高自信心,增強集體榮譽感.總之,興趣是最好的老師,教師需要采取一系列配套的激勵措施,充分培養學生學習思想品德的的熱情,激發學生學習的興趣,提高課堂效率.

學習思想政治與道德修養的感悟

剛進大學,滿眼都是好奇,看什么都是新鮮有趣的,就連大學的學習,也覺得比高中時靈動有趣多了.然而,一學期過后,新鮮感已蕩然無存.熟悉的校園,乏味的課業,單調的生活,心中再也激不起一點點的漣漪,于是常常光顧網吧和商店,于是就有了大學那經典的”拋硬幣決定去向,正面去上網,反面去逛街,豎起來就去學習.”感覺到生活的枯燥和內心的空虛,沒有了目標,沒有了方向,漸漸的開始虛度自己的青春年華.而高中時代又會成為我們的美好回憶,那充實的生活,那明確的目標,那堅定的腳步.而現在,我們就像那沒了方向的帆船,在無邊的大海上漂泊,多么渴望燈塔的指引和導航.就在我們迷茫,彷徨時,思修來了.她的步子是那么的鏗鏘有力,聲聲撞擊在我們的心頭,讓我們不由自主的進行自我反思.她的眼眸是那么的疼惜和關切,就像看到長歪的樹苗,透著傷心想急切將他扶正.她的到來,就如同母親找到了迷失的孩童,在孩童最孤獨無援時,一雙手伸向他,給了他溫暖,給了他勇氣,同時也讓他認清了自己的路.是的,這就是思修對于我們的重要性.她及時的來臨,讓我們重新審視自己,反思自己,尋找自己的方向,堅定自己的腳步,想著我們人生的目標奮勇前進.她使我們懂得了大學生活需要珍惜,遠大理想需要確立,需要加強,而且還要做一名知法,懂法,守法的大學生.播放的大學生活短片對我們來說真是醍醐灌頂,當頭棒喝.讓迷茫的我們認識到原來大學生活可以如此豐富多彩,同時為虛度的光陰懊悔不已,從而更加珍惜現在的大學生活.大學是我們滿懷希望和憧憬的地方,是知識的海洋,我們的美好人生就從這里開始,這里需要獨立自主的學習理念,需要大膽實踐不斷積累生活經驗,需要勤奮,嚴謹,求實,創新.而我們21世紀的大學生完全具備這些優良的學習理念.遠大的理想為我們提供學習的動力.漫漫人生,唯有不畏艱險,激流勇進,奮力拼搏,方能中流擊水,地大光明的彼岸.科學的理想信念正是我們當代大學生乘風破浪,搏擊滄海的燈塔和動力之源.對于我們醫學生來說,成為一名救死扶傷的醫生是我們的理想和追求.帶著這種信念,枯燥乏味而又冗長的專業課也就變得靈動而有價值,仿佛是渴望救治的鮮活生命,讓我們迫切尋求救治之法.她點醒了我們,讓我們對人生有了新的規劃.同時,她又讓我們清醒的認識到走這條路的基本原則----知法,懂法,守法.法律是國家的根本,也是人們行為處事的根本.作為21世紀的大學生,已成為常識,而易沖動的我們也必須根據法律來約束和規范我們的行為.在未來的路上,有了法律來為我們保駕護航,我相信我們的道路會更加寬廣.她來得如此沉重,離開的如此輕松,帶著欣慰的微笑,默默的站在原地,守望著我們,看著我們在各自的道路上打拼著,滿意的笑了,就像看到扶正的小樹苗正茁長成長,看到成長的孩童正奮發向上.在她的引導下,我們確定了自己的方向,并邁著堅定的步子,朝著心中的方向,沿著既定的道路奮勇向前.你好，希望能幫到你